Las clases
- The Language Club también ofrece cursos generales a los adultos y la oportunidad de empezar a estudiar el inglés o seguir mejorando su nivel. Las clases siguen una programación específica según el nivel que tenga el/la alumno/a. ¿Pincha aquí para saber qué dicen algunos de nuestros/as adultos/as de las clases en The Language Club? (ENLACE TESTIMONIOS)
- Nuestros/as alumnos/as disfrutan de dos horas de clase a la semana en días alternos de lunes a jueves o dos horas seguidas los viernes y las clases están formadas según la edad del estudiante y nivel.
Google Workspace
The Language Club proporcionará a cada estudiante su propio correo electrónico que les dará acceso a Google Workspace y a todas las Apps de Google Premium. Aquí los/las alumnos/as podrán disfrutar de nuestra plataforma de aprendizaje Google Classroom durante todo el curso y en cualquier momento. Aquí se puede ver qué se hace en cada clase y volver a consultar clases anteriores.
Evaluaciones y certificados
- The Language Club cree en la evaluación continua de los/las alumnos/as. Además de hacer este seguimiento, nuestros estudiantes recibirán su propio informe trimestral escrito y personalizado en el que se evalúa el progreso y los objetivos lingüísticos enseñados a lo largo de cada trimestre.
¿Quieres saber más sobre algunos de los métodos que implementamos?
Desarrollo del lenguaje y la alfabetización
Los estudios demuestran que jugar favorece la alfabetización y el desarrollo del lenguaje de los niños. El vocabulario de los pequeños se puede ampliar y desarrollar de forma significativa y el aprendizaje basado en el juego fomenta que las conversaciones se produzcan de forma natural. Incluso si el aprendizaje es individual, el juego fomenta el lenguaje y la comunicación ya que, con frecuencia, los niños hablan consigo mismos mientras juegan o narran la historia de los juguetes con los que están jugando, incluso representando varias partes de una conversación.
Cuando juegan entre sí, los alumnos participan en diferentes formas de comunicación, como la narración de historias, la negociación y el reparto de tareas. Por ejemplo, cuando juegan al "colegio", los niños deciden quién es el profesor y quiénes son los alumnos.
Los adultos pueden ayudar al desarrollo del lenguaje a través del juego fomentando la conversación, haciendo preguntas e introduciendo nuevas palabras.
Habilidades sociales y emocionales
El aprendizaje basado en el juego es importante para el desarrollo de las habilidades sociales y emocionales de los niños, como la capacidad de desarrollar relaciones positivas con sus compañeros. Cuando los niños juegan juntos, aprenden a llevarse bien entre ellos, a cooperar, a comunicarse eficazmente, a solucionar problemas y a resolver conflictos. Aprenden a turnarse, a esperar y a compartir sus materiales. Se trata de habilidades cruciales para la vida.
El juego también supone un impacto positivo en el desarrollo de las habilidades emocionales. Mientras juegan, los niños aprenden a sentir empatía, a reconocer sus emociones y a canalizarlas.
Habilidades motrices
Por último, pero no por ello menos importante, el juego ayuda a los niños a desarrollar su motricidad fina y gruesa. Las actividades lúdicas como lanzar, trepar, correr y saltar desarrollan la motricidad gruesa, el equilibrio y la coordinación óculo-manual. La motricidad fina se desarrolla con actividades lúdicas como dibujar, pintar, construir o actuar.
TPR
TPR (Total Physical Response), o Respuesta física total, es una técnica basada en el movimiento para enseñar vocabulario o frases nuevas.
A muchos maestros les encanta TPR porque funciona con estudiantes jóvenesy mayores quienes tienen una cosa en común: ¡no quieren pasar clases enteras en sus asientos!
También combate el viejo problema de que los estudiantes tengan que "memorizar" vocabulario nuevo, solo para olvidarlo varias semanas después.
¿CÓMO COMENZÓ TPR?
La respuesta física total fue desarrollada originalmente por James Asher, un profesor de psicología de California en la década de 1970. Observó cómo los/las niños/as pequeños/as aprenden el idioma de forma natural (tanto su idioma nativo como el segundo o tercero) y lo comparó con el proceso tradicional en una clase.
Los niños pasan por un período de silencio, en el que reciben información antes de producirla.
Las primeras interacciones involucran “conversaciones lenguaje-cuerpo”, ya que el adulto da una dirección y el niño responde físicamente.
El comienzo del habla va detrás de la comprensión durante muchos años.
¿QUÉ ES TPR?
Entonces, ¿cómo se ve TPR en el aula de idiomas? La respuesta física total implica estos pasos principales:
Se presenta el nuevo vocabulario diciendo la palabra o frase y modelando el gesto. (La mayoría de los maestros dicen o escriben el término en inglés solo para asegurarse de que el significado exacto sea claro). El gesto puede ser hacer el comando en sí, o algo así como un signo que transmite el significado.
El/la profesor/a dice la frase y realiza el gesto con los/las alumnos/as.
El/la profesor/a dice la palabra o el comando y los estudiantes escuchan y realizan el gesto. Esto se repite muchas veces, pero idealmente en diferentes contextos a medida que el/la maestro/a comienza a alternar con otras palabras, usa juegos, canciones o combina con frases aprendidas previamente.
Estos también son factores importantes en el método TPR:
El aprendizaje de idiomas debe ser libre de estrés para el alumno.
El/la maestro/a debe infundir sus lecciones con entusiasmo, imágenes y movimiento.